提高航海英语听力水平的策略分析

文章分析了各种航海英语测试中英语听力的成绩都比较差的原因,即学习者在基础英语听力阶段就没有掌握正确的学习方法。指出学习者应当在语音、词汇、背景知识等方面加强努力,并注意听力技巧的积累。在基础阶段的听力过关之后,随着航海专业知识和词汇的融入,航海英语听力的难题亦可迎刃而解。     

浅谈英语听力教学

英语听力包括听音会意和听音辩音两项.前者是听到别人说英语,自己能听懂;后者是听到别人的发音,自己能觉察出他在语音、语调上的特点,及说出他发音上的正误.学生们上听力课时,普遍感到很难,听音难以辩意,原因是多方面的,主要是不熟悉听力技巧,或运用不娴熟.因此,在听力课教学中,不能仅仅强调多听,而应同时培养学生多种技能,全面发展.     

STCW78/10修正案对航海英语听力与会话教学的影响

针对STCW78/10修正案对航海英语教学的要求,在分析航海英语听力和会话教学现状的基础上,提出航海英语听力和会话教学改进建议,强调培养有效沟通能力是航海英语教学的重点。     

影响英语听力的因素及提高听力的策略

分析了在英语教学中影响听力的主要因素，包括语言因素和非语言因素，并且从整体和局部两个方面探讨了提高英语听力的策略．     

高职英语听力课堂CBI理论应用实例探究

CBI内容教学法是将语言技能教学和学习者感兴趣的信息结合起来的教学理念,是基于主题在探讨过程中习得语言的教学模式,这种模式有利于提高高职学生英语学习兴趣,本文着重探讨了这种教学模式在高职英语听力课堂中的可行性和具体实践。     

影响听力效果的因素及教学对策

听力训练在英语学习中有着不可忽视的作用。本文从语言知识、心理素质、听力技能和习惯等方面对英语听力课程教、学过程中妨碍学生听力理解效果的诸多因素进行了分析，并提出了相应的教学改进措施。     

由英语适岗考试看船员英语听力的技巧训练

船员英语听力差的原因，一是英语听力训练不够；二是缺少必要的听力技能和正确的听音习惯。船员提高听力训练的效果需注意四个方面的问题：坚实的语言基础；必备的专业知识；基本的听力技能；正确有效的听音习惯。     

"加涅教学设计九步曲"视域下的大学英语听力教学设计案例

本文运用美国著名教育心理学家罗伯特·米尔斯·加涅的九步教学法指导大学英语听力的教学实践活动,有利于激发学生的学习兴趣,让学生清楚自己学到了什么,并能够将知识迁移到新的场景中,做到"以一当十,举一反三"。     

基于船舶操纵模拟器的航海英语听力与会话情景教学

针对航海英语听力与会话课程的典型语言情景,结合船舶操纵模拟器的专业场景构造功能,提出了基于船舶操纵模拟器的航海英语听力与会话情景化教学方案。该方案本着教学做一体化的原则,以典型专业工作情境下的角色扮演作为主要教学模式,增加了航海英语听说训练的真实感和趣味性,强化了英语作为工作语言的意识,有助于提高学生的专业英语运用技能。     

高职英语听力教学中存在的问题及训练策略

本文在深入分析高职英语听力教学中存在的主要问题的基础上,着重探讨了有效提高高职英语听力教学效果的训练策略和手段,对提高高职学生的英语综合技能和优化高职英语课堂教学有一定的指导作用。