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61.
隐喻已深深的根植于我们,并且影响着我们的感知行为。它不仅被使用在语言中,而且也使用于人类日常生活的思维和行动之中,人类的思维和行为在本质上就是一种认知的隐喻观。本文从认知语言学的视角,对英语隐喻进行了探讨。 相似文献
62.
随着中国加入WTO,中国经济日趋全球化,对应用英语人才的知识、能力结构提出了新的要求。高职应用英语专业要适应市场需求,加快教学改革的步伐,高起点地培养从事英语应用领域方面的复合型人才。就高职应用英语专业教学改革的基本思路、人才培养目标和培养规格、课程体系的改革、实训基地和师资队伍建设等问题进行了一些探讨。 相似文献
63.
朱双荣 《武汉船舶职业技术学院学报》2002,(2):57-58
本文从教学内容分析、教学过程设计、教学方法的选择及教学手段的运用等方面,阐述了数学教学中的"说课"教学,提出了应注意的事项以及开展说课教学对教改的意义. 相似文献
64.
65.
教育部于2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出:教学评估是大学英语教学的一个重要环节。教学评估分为形成性评估和终结性评估。本文根据教学理论和实践,探讨了基于计算机和课堂的英语多媒体教学评估模式。 相似文献
66.
史静怡 《浙江交通职业技术学院学报》2013,(1):58-61,66
在“马尼拉修正案”实施背景下,有些船公司在配备船员时,除了要求船员COC外,还要求大学英语四级(CET4)证书。基于SPSS分析CET4英语水平与船员航海英语应用能力之间的关联性,以探讨CET4证书是否能成为提高船员航海英语应用能力的有力措施,并提出其他解决方案。 相似文献
67.
《郑州铁路职业技术学院学报》2016,(2)
工作过程系统化和微课在培养高职学生能力方面有突出的优势,将两种教学方式结合起来应用于电工基础课程的教学,能进一步提高教学效果。介绍了学习情境的确定以及教学实施步骤,切实提高学生分析和解决实际问题的能力。 相似文献
69.
曹吴惠 《浙江交通职业技术学院学报》2009,10(1):53-55
从全国船员统考航海英语题型的变化分析了对航海英语学习的影响,指出了存在的问题,并提出了相应的建议以供参考。 相似文献
70.
航海类专业英语教学中跨文化交际能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
在论述航海类专业学生跨文化交际的能力培养的重要性的基础上,提出跨文化交际能力的培养应从基础英语语言教学抓起,革除语用失误,把语言教学与文化教学融为一体,有机结合并贯穿于英语语言教学的始终。 相似文献