精心组织课堂互动提高教学效果

课堂“互动”就是课堂教学中要尽量参与学习,而不只是被动地接受知识。这一概念已经逐渐成为指导和评估课堂教学过程的重要标准。但在实际中,非专业英语教学由于多种原因缺少有效的课堂互动。本文通过对A1班两年来的课堂教学实践分析,采用多种方式,针对大学英语教学提出了调查、问卷,以学生为中心,加强策略指导,注重方法引导等建议,旨在解决大学英语教学课堂互动的一系列问题,设计出有效的互动机制。     

如何培养大学生英语自主学习的能力

当前,各高校对大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。对大学生自主学习能力的培养,不仅是大学生在校期间学好知识的需要,也是他们可持续发展的需要。本文主要从激发大学生求知欲、改革辅导方式、培养大学生的自我选择能力、评价能力、自我组织规划能力、自我学习能力几方面入手,阐述如何培养大学生英语自主学习的能力,从而帮助大学生形成良好的英语自主学习习惯。     

"电影视听说"课的教学实践探微

多媒体教学日益成为高校英语教学改革的重要内容.而原版的英语电影也越来越多地成为许多学校英语教学的重要内容与媒介,如何用好英语电影这一学生十分感兴趣的资源,值得研究.本文从一次实际的"电影视听说"课的教学实践出发,试探性地总结该课型的一些教学做法,如"视"、"听"、"说"三个阶段中教师不同角色,教学中要注意的问题等,以助交流.     

会计学专业英语教学方法研究

专业英语是高校较为年轻的一门课程，该课程的基本目的是培养学生查询、阅读乃至翻译专业英文资料的能力，以获取更多的专业信息，提高专业水平。它既不同于基础英语课，又比一般专业课多了一道“英语障碍”，要求学生在“专业氛围”内体会英文表达方式；同时在“英语思维”中掌握专业知识，这使专业英语课的教学方法必须有其独特有效性。笔者根据几年来教学实践的体会，对会计学专业英语课程的教学方式方法作一归纳和总结，以期揭示该课程的一些教学特性。     

组装法——职业英语会话教学的有效手段

1991～1992年，受交通部通信中心委托，原武汉河运专科学校通信系举办了两期“全国海岸电台话务员英语培训班”。这两期培训班的目的是要在短时间内将原来英语水平极低且不具备英语会话能力的学员“强行”训练成能用英语开展海岸电台各项业务的骨干，并为向GMDSS全面过渡作好准备。     

英语听力课教学法研究

针对英语听力课教学中存在的问题,讨论了语言交际活动中,听力与其它能力的关系,提出了听力课的课堂教学应以听为主,同时辅以"说"、"读"、"写"等教学内容,课堂效果才能在实质上得到提高.     

试论提高大学生英语听力的途径

大学英语4级考试大纲指出：大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的昕的能力以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。如今，听力作为语言技能的一个方面已不再被人忽视了。     

浅谈我国汉英词典的收词

论述了修订现行汉英词典的必要性，指出词典收词的努力方向，应考察新词、外来语、地方语、港台语等；收入原有词的新意；提供语法搭配信息。     

语篇衔接与连贯在航海英语中的运用

本文根据韩礼德系统功能语法中语篇衔接理论，从衔接和连贯的角度，结合航海英语语料实例进行语篇分析，阐述了衔接与连贯在航海英语语篇中的运用，说明掌握了衔接和连贯这一语言理论，能够有效地对航海英语篇章结构进行系统性的认识，从而更深刻地理解和领会航海英语语篇所要传达的信息和主旨，提高航海英语的综合运用能力。     

浅议驾驶专业英语精读课堂教学模式

本文综合利用语言学、教育学及心理学的理论，对船舶驾驶专业英语精读课堂的教学模式进行分析与讨论。