项目教学在物流英语课程中的特点和实施

物流英语长期被认为是双语教学,外语教学和专业教学被放在同等重要的位置。然而物流英语的教学目标应该是专业内容,在用外语组织教学的过程中,外语是工具,内容是目标。项目教学法发挥了内容教学实践性的特点,并有利于外语组织教学的展开。     

加强外台听力教学 提高船员英语素质

探讨了外台听力教学的重要性及英语广播文体的特点，指出了教学中应注意的一些问题     

专业科普英语在航海类高职高专英语教学中的应用探讨

针对当前高职航海院校英语课程设置及教学效果存在的问题,在对高职高专教育英语课程教学基本要求(B级)和普通高中英语课程标准(实验)(七级)语言技能和语言知识进行对比分析的基础上,提出以航海专业科普英语替代大学英语的建议。     

国际航运英语缩略语的构成规律与翻译方法

航运已经成为各国国际贸易活动中最为重要的运输途径,而英语缩略语也逐渐成为一门新的文字使用体。实践证明,相关航运业人员如果不能充分理解其构成规律与翻译方法,会因阅读障碍带来很多问题及不必要的损失。国际航运英语缩略的构成规律与翻译方法研究非常必要。本文就国际航运英语缩略语构成规律中的首字母缩略、按发音缩略、词语缩略以及特殊缩略等方法进行了举例分析,就意译法、音意译和零译法等三种翻译方法进行了详细阐述。研究认为航运英语缩略语也在不断的形成变化与发展,从业人员要充分掌握缩略语的构词规律与翻译方法,这将有助于提高我国航运业从业人员业务能力与国际竞争能力。     

基于“四教一评”的高职英语教学研究——以山西机电职业技术学院为例

随着高等职业教育改革的不断深入,高职英语教学也必须顺应时代要求,以学生就业为导向,全面培养学生的英语应用能力。本文提出了用"四教一评"来创新高职英语教学的做法,即通过提升教师业务水平、强化教研活动、编写适合学生应用的教材、创新教学手段和运用形成性评价体系评估学生的学业水平来促进高职英语教学改革。     

模拟工作情境的航海英语阅读教学模式应用

以语境化教学理论(CTL)为基础,针对航海英语阅读教学的特点,从教学目标、教学设计两方面提出基于模拟工作情境的航海英语阅读教学模式及其运用,分析该模式相较于其他阅读教学模式的优势。教学实践表明,该教学模式能够提高航海英语阅读教学效果。     

物流英语缩略语（5）

DC (DestinationDeliveryCharge)目的地交货费 ;目的港交接费DDD (DeadlineDeliveryDate)交货截止日期 ;最迟交货期DDLT (DemandDuringLeadTime)提前时间内需求DDN (DefenseDataNetwork)国防数据网 ;数字数据网DDO (DynamicDecisionOccasion)动态决策机会DDP (DeliveredDutyPai     

航海英语教学改革再思考

回顾了航海英语教学改革的进展，对照IMO专家组对我国航海英语教学评估所提出的7条建议，指出我国航海英语教学改革应就教学指导委员会和研究会的成立、中挪合作办学经验的借鉴与推广、师资的培训、教材的更新、手段的改革以及交流与合作等方面继续开展工作。     

物流英语缩略语（6）

EST (EasternStandardTime)美国东部标准时间Est. (Estmate)估价单 ;预计ESTA (ExpertSystemforTechnologyAnalysis)技术分析专家系统EST.WT (EstmatedWeight)预计重量 ;估计重量ETA (EstimatedTimeofArrival)预计到达时间ETC (ElectronicTollCollection)电子收费ETD (Estimate