汽车产业调整振兴规划的主要措施

形象化教学法是指教员运用不同的教学手段和方法，充分调动学兵感官去感知所学内容，加深对知识的理解和记忆，增强教学效果。在专业技术兵专业理论教学中，运用好形象化教学法，对提高技术兵培训质量具有重要的促进作用。具体地说。应着重把握好以下四种形象化教学法：     

基于分层次教学法的学习动力激发 ——以汽配专业《汽车电工电子技术基础》教学为例

在“互联网+”时代的到来,以及全民教育、终身学习的思想在全社会的推广,高职院校课堂教学重点应适应时代发展,向“激发学生内在学习动力,实现终身学习”的方向转变。根据教学经验,制定出针对不同层次学生的分层次教学方法,运用在日常教学活动中,最终通过该方法完成教学任务,实现教学目标。     

基于同伴教学法的翻转课堂的思考和实践——以高职《会计信息化》课程为例

会计信息化课程是高职会计专业的一门强调动手能力的核心课程,面对如今时兴的翻转课堂教学模式,笔者首先分析了翻转课堂模式相比传统教学模式的优势,再解释了当今人们对翻转课堂存在的一些误区,结合自身在会计信息化课程上应用翻转课堂做了具体的经验介绍,从以下三个方面:翻转课前预习利用ARCS模型激发学习动机;教师如何在少讲和多讲间找到平衡点,课堂内化基于同伴教学法;翻转课堂的形成性评价。     

65533部队组织开展教学法集训

为提高教练班长的综合素质,近期,沈阳军区65533部队组织开展了为期20天的教学法集训。为实现学兵能够在平、战时各种复杂条件下独立驾驶汽车随队完成任务的训练要求,该部注重打牢教学基础,采取了首长授课辅导、聘请专家指导、官兵同台交流、室外演示观摩、实车驾驶训练、实车备课试讲、综合能力考核等形式,突出了训练大纲知识、汽车基本理论、汽车维修技能、法规制度常识、     

案例教学法对提高大学生计算机应用能力的教学改革的研究与实践——以贵州财经学院《计算机网络与多媒体》课程为例

本文针对《计算机网络与多媒体》课程实践性强的特点,阐述了在课程教学改革中推广使用案例教学法的意义,该文针对课程的特点及存在的问题,结合近几年的教学经验探讨以＂以案例为主线、以学生为主体＂的教学方式,对该课程进行教学改革的实践。     

实践教学法的特点及对教师素质的要求

教学方法是指向特定课程与教学目标、受特定课程内容制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤,它是引导、调节教学过程的规范体系。教学方法在完成教学内容,达到教学目标之间起着中介桥梁作用。教学内容能否完成,教学目标能否实现,很大程度上取决于教学方法的设计与选择。     

探析项目化教学法实施在《会计信息化基础》教学的对策

"会计信息化基础"是一门操作性较强的基础课程,是会计课程、计算机课程和现代办公课程的融合,项目化教学法在其教学中具有可行性。将项目化教学法应用于"会计信息化基础"课程,在进行项目设计时,应注意课程内容选择,注意排除过时教学内容;在实施项目时,不应只局限于学校教学,可与企业进行合作教学;进行项目评价时,应设计一个能兼顾理论教学和实践教学的评价机制。     

中职计算机课程实践项目教学法的思考

中等职业学校的使命是培养操作技能型专业技术人才,笔者在中职计算机课程中运用项目教学法进行教学改革的探索,提高了计算机课程的教学成效,也发现了一些有待改进的问题。     

3C教学法优化中职英语教学

本文针对中职英语教学现状,研究3C教学法(竞争Competition、合作Cooperation、创新Creativity)在中职英语课堂的应用,分析3C教学法的重要性,将公平竞争、合作学习、创新思维引入中职英语课堂,精心设计教学任务,选用合适教学方法和教学材料,促进学生英语水平和综合素质的提高。     

知识产权"十点"教学法

应对知识经济挑战,结合近20年知识产权教学实践与改革总结、归纳、提出教育理念"三并重",课程建设"二互动",课堂教学"三结合",教学技术"二应用"的知识产权"十点"教学法,从知识产权专门人才发展战略对高校知识产权教育教学综合改革进行有益的探究.