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实施课程思政,是“三全育人”思想下“大思政”的要求。对于课程教学而言,教学目标应该包括知识目标、技能目标和思政目标。论文提出通过国家行业政策、职业岗位能力、行业时事与名人故事、人才培养目标、课程目标等挖掘思政元素,并以汽车营销实务课程为例,探索与实践了线下线上相结合,课前乐学、课中导学、课后拓展三段式的“三课堂”协同育人模式。 相似文献
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为有效开展线上线下混合式教学,全国各大高职院校的会计信息系统课程积极引入BOPPPS模型。这种模型以学习者为中心,强调教学目标、教学策略、教学评估、教学反馈的重要性,不仅有助于学生掌握专业知识,还能提高学生的综合素质。文章深入研究了BOPPPS模型的概念和应用,结合现阶段我国高职院校计算机教学情况和面临的挑战,分析了将BOPPPS模型引入高职计算机专业教学的适用性,并在此基础上提出了一种基于BOPPPS模型的计算机专业混合式教学框架。 相似文献
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为贯彻第三次全教会精神,制定新的人才培养计划,本文阐述了专业课课程综合改革的重要性及改革的思路:对人才的“层次”给科学定位,优化、整合专业课课程内容,各校应体现专业特色,重视教学方法和教学手段改革,加强教材建设,改革考核内容和方式。 相似文献
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《武汉船舶职业技术学院学报》2009,8(5):30-30
近日,教育部、财政部公布了2009年立项建设的国家级教学团队,我院轮机工程技术(内燃机方向)专业课程教学团队榜上有名,成为今年305个国家级教学团队之一,也是我省高职院校今年唯一入选的教学团队。 相似文献
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认真分析了历届舾装专业课程设置以及毕业生的建议,总结了其中存在的问题和不足;分析了现代造船模式对舾装人的需求,提出了设置课程的总体思想;提出舾装专门化课程设置的实步构想。 相似文献
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随着新技术新工艺的不断发展,相应岗位对员工的胜任能力提出了新要求,职业学校在培养学生的过程中,如果没有及时掌握相应的信息,就会导致培养出来的学生不能胜任相应的工作岗位。本文以我校BEST(宝马售后英才教育)项目汽车钣金专业为例,阐述通过构建岗位胜任能力模型,及时优化现有课程,提升学生的培养质量,让学生能适应因技术革新或岗位要求变化对人才提出的新要求。 相似文献