基于IR-ERP的脑-机接口的结构与原理

提出了一种基于模拟阅读事件相关电位的脑—计算机接口(IR—ERP—BCI)．该BCI主要由三部分构成：带有36个链的虚拟键盘，EEG数据采集单元，数据处理和目标字符识别单元．虚拟键盘上，每个链的上半部是代表该链名称的字符，下半部是一个小窗口．运行时，每个窗口中都有两个标记伴随着符号句按一定时间间隔从右向左平移通过．当使用者在辨识出目标链的一对指定标记时，就会产生一对与这对标记锁时的ERP成分．用户的目标链由这对成分的潜伏期以及它们之间的时间间隔来确定．这种IR—ERP—BCI消除了容易使人疲惫的突现刺激，并极大地抑制了ERP中突现刺激诱发的外源性的和内源性的脑噪声．6个被试参加了实验，平均传输率达到87b／min，视野字符密度高，链的大小和间距缩小到1．2cm和0．3cm．     

从TBLT到TBLA——论TBLA及其对英语阅读测试的启示

近年来,外语教学界提出了"任务型语言教学"(TBLT)的新理念,这种新的教学模式强调以交际意义为中心,同时又不失对语言形式的关注,因而得到广泛推崇。在此基础上形成的"基于任务的语言测试"(TBLA)也随之流行起来,它以任务为核心,旨在评定应试者完成任务的表现。然而,如何将基于任务的语言测试应用到具体的外语测试实践中,仍是国内测试界亟待解决的问题。     

影响农村幼儿家庭亲子阅读的因素及对策

现代教育理念倡导亲子阅读。亲子阅读对于开发幼儿智力,促进幼儿语言、思维的发展以及良好阅读习惯的养成,乃至身心健康成长都具有十分重要的意义。分析农村幼儿家庭亲子阅读的现状以及存在的问题,从社会和家庭两个层面提出改进幼儿家庭亲子阅读的建议。     

关联理论对大学英语阅读理解教学的启示

在大学英语教学中,阅读是获取和交换信息的一种重要途径。本文试图以关联理论为框架来解释阅读理解过程,探讨其对大学英语阅读教学的启示。     

大学英语教学的几个误区

本文分析目前大学英语教学和考试存在的问题：1）快速阅读;2）阅读理解问题偏难;3）大纲规定的单词量过多;4）大量阅读;5）用英语教学;6）应试教学;7）听力考核要求过高     

英语词汇层面上的理解在阅读中的作用

英语阅读教学在我国英语教学中占有重要地位。词汇是阅读理解的基础,处理词汇的能力也是提高总体阅读水平的重要组成部分。作从理论上对词汇层面理解技能的本质、组成、目的及功能进行了探讨。并以实验结果证明、揭示了词汇层面理解与阅读过程中局部理解的关系,指出理解词的字面意义、功能意义、语境意义、及引申意义的重要性,并论证了在语言教学中加强词汇理解技能训练的重要地位。     

图式论对外语阅读理解的启示

图式是认知心理学和心理语言学的一个重要概念,是人类知识的心理表征形式．本文简要介绍了图式论的基本内容。并从扩大知识面、建立丰富的图式网络和激活图式,培养阅读能力方面初步探讨了图式论对外语阅读理解的启示．     

英语阅读中话语标记语的语篇连贯功能

话语标记语是表示各种逻辑意义的连接手段,它能指出语篇中各部分是在什么意义上相互联系起来的,从而使整个语篇连贯起来。话语标记语既可以标示语篇语句内部、语句之间语义关联的局部连贯,还能够提示语篇语段之间或语句与前后语篇之间关系的整体连贯,这对理解语篇和提高阅读能力有很大的帮助。     

基于新托福理念的大学英语阅读模式构建研究

新托福考试体现了交际语言能力模式以及由此产生的交际语言教学的理念,基于该理念的新托福阅读也加强了对语言功能的考查。以新托福考试的理念——即交际语言教学思想——为理论基础,依靠现代化多媒体网络教学平台,构建全新的大学英语阅读模式,既能有效地提高大学英语阅读教学的质量,又有利于培养学生英语语言综合运用能力。