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281.
颜宏亮 《广东交通职业技术学院学报》2011,10(1):89-91
文中根据国际物流课程实践性和应用性较强的特点,并结合"以职业能力为本位,以工作过程为主线,以工作项目为载体,教学过程以任务驱动,工学结合教学做与一体"的教学理念,对传统课程体系进行改革,提出了职业能力导向下的国际物流课程教学方法,为现代物流人才的培养提供有力支持. 相似文献
282.
高职专业课程教学与职业核心能力培养初探 总被引:1,自引:1,他引:0
于国锋 《辽宁省交通高等专科学校学报》2011,13(6):55-59
本文在分析高职道路桥梁工程技术专业人才培养目标和职业核心能力,认为在专业教学过程中应重视专业能力培养和职业核心能力的融合,主张采用渗透策略,从课程培养目标、课程内容、课程教学方法和考核方式等多方面进行改革,全面提高教学质量。 相似文献
283.
针对均匀流场中三维等高型陷落腔因分离流而产生的流激振荡问题开展了系列的实验研究。实验过程中分别考虑了来流攻角为0°和15°时、雷诺数变化范围(Re=2.06.105~1.16.106)时三维等高型陷落腔的流激振荡特性。实验中分别测量了三维腔体侧壁周向及垂向流体压力,在分析腔体内稳态压力和脉动压力的周向、垂向分布规律及腔口剪切层自持振荡特性的基础上,研究了攻角对流体压力分布和剪切层振荡频率特性的影响。实验结果表明:均匀流场中三维陷落腔内部压力分布复杂且当雷诺数大于某值时腔体内稳态压力全都呈现出负压,同时来流攻角的增加使腔口导边、随边和腔体内稳态压力明显地减小,顶流点处的稳态压力随相对高度增加先减小后增大。攻角的增加使剪切层振荡频率减小,但并未影响剪切层振频无量纲St数随流速的变化规律。 相似文献
284.
286.
桑凤琴 《辽宁省交通高等专科学校学报》2022,24(1):90-94
本研究以兰州大学针对非英语专业大二学生开设的《大学英语(3/4)》为例,基于理论分析及调查问卷结果,探索并分析了混合式教学模式在大学英语课程教学设计中的应用,聚焦大学英语课程中思政元素的融入模式及效果。教学实践表明,线上线下教学的有机融合既能保证学生的语言学习需求,又为实施课程思政教学提供了保障。在混合式教学模式下进行大学英语课程思政教学要求教师发挥主导作用,不断深入发掘教材中的思政元素、对课程进行精细设计并为学生提供优质的学习资源,以学生为中心利用线上线下学习模式凸显其主体性,才能取得最佳的教学效果。 相似文献
287.
简直无语了!我们刘大摄影师的一句玩笑话居然灵验了,大雾天气对我们的航班廷民了直接影响。我们将《人在囧途》的电影情节逐一演绎,在空中鸟瞰过虹桥、浦东两大机场后我们被迫转降南京。已是凌晨1时45分--想想那些轰鸣着驰骋赛场的“蛮牛”们,还有所有令人兴奋至极的“驯牛课程”……天呐,只剩下6个小时的时限。7个小时的挣扎终于抵达场地!用最短的时间签到、寒暄后,立刻钻入到驯牛课程中。 相似文献
288.
李佑珍 《辽宁省交通高等专科学校学报》2023,(1):75-79
课程思政是我国历经长期教育实践后提出的新育人理念,是坚持和落实立德树人根本任务的重要战略举措,旨在充分发挥课程承载的育人功能和教师承担的育人职责。各类专业课程中均蕴含着丰富的思想政治教育资源,但不同课程实现育人目标的模式、方法不尽相同。立足课程的专业属性,结合学生的思想发展规律,针对存在的价值困境,靶向实施主流价值塑造,不失为一种事半功倍的路径。通过访谈调查和文献研究的方法,分析高职学生主要存在的价值观认知、选择和践行困境。以高职物流管理专业的课程为例,从破解困境的角度提出贴近式融入、对话式沟通、锚定式评价的课程思政策略,以期更有效地引导学生从“被动”到“主动”的选择和践行社会主义核心价值观。 相似文献
289.
此文论述了对轮机员实施英语培训的重要性和迫切性、轮机员需要掌握的英语内容及程度,设计了一种对轮机员实施英语培训的课程,介绍了教学实践经验和体会。 相似文献
290.
针对小波变换不能很好地表达图像边缘信息,NSCT变换对图像细节信息表达缺失的问题,本文提出了一种改进的基于NSCT变换的图像融合方法.首先将经过预处理和配准后的红外图像和可见光图像进行NSCT变换,得到各个源图像的低频和高频系数,然后对分解后的低频系数采用小波变换的融合规则进行融合处理,高频系数则采用基于特征的区域能量的融合规则进行融合处理,最后对融合后的系数进行NSCT反变换得到融合图像.仿真实验表明,采用改进的NSCT融合方法对红外与可见光图像的融合有良好的效果,图像更清晰,信息更全面. 相似文献