基于区域产业的海洋工程技术专业“工学交替”人才培养探索研究

对高职海洋工程技术专业基于区域产业优势开展校企合作、订单式培养,创新实践"三层六段、厂校一体"工学交替的人才培养模式,校企合作构建"岗位工作引领、能力培养为主"的新型课程体系,以及以职业能力培养为目标建设"内外互补、校企联动"的实训实习基地等内容进行探讨,为高职海洋工程技术专业"工学交替"人才培养提供了新的思路。     

基于工作过程的“机构与机械传动”课程项目化教学

针对高职院校学生基础相对较差、学习主动性不强的特点,根据"机构与机械传动"课程的性质进行项目化教学的可行性分析,论述项目化教学与传统教学相比的主要特点,对"机构与机械传动"课程进行项目化教学设计,构建翻转课堂的六步教学法并进行教学实施。     

工学结合视角下的高职院校财会教学策略探析

高等职业教育是近年来比较热门的话题，国家重视、企业重视、全社会重视，但由于职业教育在我国起步较晚，无论是国家的职业教育正常定位还是双师型的职业教育师资、还是职业教育的专门方法和专门教材，目前都十分缺乏。本文结合教育部2006年16号文件精神以及作者多年的企业财会工作实践，对高职院校财会教学存在的问题和应对策略作些探讨。     

高职计算机专业工学结合教学模式的探讨

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高等职业教育必然要以创设工学结合的人才培养模式为主线和总纲,来带动专业的调整整合、课程体系及内容的重构、实训基地的建设和师资队伍的建设等。     

大连海事大学第一批硕士博士研究生教育回顾

回顾大连海事大学建院早期的研究生教育的起步与发展情况及第一个博士授权点的创建历程，肯定并高度评价第一批硕士博士研究生教育取得的显著成绩。     

工学结合中推行导师制 提升高职生就业竞争力

工学结合培养模式是利用学校、社会两种教育资源和教育环境,在学生学习期间交替安排理论课程学习和校外顶岗工作,对学生进行"知识 能力 素质"培养的一种教育方式。在工学结合中推行导师制,符合高职生个性和专业需要,有助于高职生的教育与培养,能提升高职生就业竞争力。     

测绘工程技术专业“工学结合”运行模式的探索与实践

以我校测绘工程技术专业为例,探讨“工学结合“的运行模式,对在教学中如何推动并深入开展“工学结合“进行阐述,力求为高职高专测绘类专业的办学提供可资借鉴的经验。     

基于职业能力培养的中职汽车发动机教学的思考

确立以职业能力培养为导向的课程教学目标,在一定程度上可以为课程教学质量与教学效率提供良好保障。目前,中职院校迎合课程教育改革要求以及素质教育理念,积极将人才培养方向转变到实践职业能力培养方面,目的在于确保所培养的人才可以满足社会、企业的用人需求,缓解就业形势紧张的局面。针对于此,本文主要以中职院校汽车发动机教学为研究对象,针对该专业工学结合课程目标以及实践方法进行重点研究与分析,以其可以达到预期的职业能力培养目标。     

“三层次多阶段工学交替”的物流实践教学体系的探索

高等职业教育以就业为导向,培养技能型和应用型的职业人才,以适应我国市场人才的需求。本文梳理物流专业实行“三层次多阶段工学交替冶实践教学体系运作,平衡学生、教师和企业三方的需求,完善长效机制和监督评价机制等实践教学成果,从而更好地培养学生岗位素质和职业技能,实现为企业培养高素质的应用型物流人才目标。     

轮机工程硕士研究生教学质量保障体系研究

就生源质量下降、课堂教学秩序不理想以及学术实践活动偏少等轮机工程硕士研究生教学现状,探索了硕士研究生教学质量保障体系的涵义、本质属性、构建及功能,提出严控招生确保生源质量、加强硕导培训和遴选、强化学术与实践活动以及大力推广Seminar教学方法等措施。