计算机数学基础课程改革的探讨

一、高等职业教育的知能要求 从培养人才类型分析，高等职业教育应培养技术应用型人才。技术型人才知能的总体特征是理论技术与经验技术相结合，而以理论技术为主。因而高等职业教育的课程内容应使学生掌握理论技术所必需的理论基础以及相应的应用能力。[第一段]     

技术＋实惠——马自达6技术型

马自达6 2.3L技术型，作为马自达6的第二款车型投放市场。技术型在外形上并没有进行改动，维持了张力十足的圆与角的组合。车内保持了原来的设计，座椅改用了碎花图案的绒布座椅，空调也改用了手动的操作方式。转向盘上不再设置定速巡航控制系统。马自达6技术型和豪华型的区别好像也只在一些舒适性装配的变化上，但达10%以上的价格差别是个不小的变化，毕竟23.98万元的车价，在这一层面上是一个非常具有冲击力的。那是否马自达6赖以成名的动力和操控也有了改变？     

发展中的铁路对高职教育人才培养目标的新要求

正在分析我国人才类型时,有关专家将人才按产业领域内的社会功能分为学术型、工程型、技术型和技能型4种,而后3种人才又统称为应用型人才。学术型、工程型人才以往是作为普通高等教育的培育目标,现为顺应社会发展而日益重视学术性与工程型、学术性与技术型、学术性与技能型的结合。而高职教育培养目标大多定位在高等技术应用型人才和技能型人才之间。技术型和技能型人才的主要区别在于前者是应用智力技能来进行工作,而后者主要是依赖操作技能来完成任务。     

台专才大陆淘金机会多

“赴大陆淘金”成为现今台湾人才的重要出路。台湾想赴对岸工作的上班族曰渐增多了，而大陆确实也渴求台湾人才到来。多位在大陆历练多年的台商，高层主管以及猎才总监均表示，当今大陆最青睐台湾的技术型人才，电子业尤其明显。但他们不忘提醒“登陆”后仍要以符合专长和兴趣的工作为主，千万不要为了去大陆而去。     

论高等教育中的通信工程本科专业教学改革思路

文章论述了加强通信工程专业建设的必要性和紧迫性,并对教学方法、教学手段、实验课程改革的途径提出了具体的方案.提出了要以社会需求为目标、技术应用能力的培养为主线设计教学体系和培养方案,树立人才培养要积极主动适应社会发展需要的思想.     

采埃孚(ZF)全球喜迎公司百年华诞

德国/腓德烈斯哈芬.2015年采埃孚(ZF)将迎来重要的百年华诞.1915年,“Zahnradfabrik GmbH”成立.历经世事变幻,采埃孚(ZF)始终抓住机遇,发展成为一家在传动系统和底盘技术领域全球领先的技术型公司. 1915年9月,“Zahnradfabrik GmbH”(即采埃孚股份公司的前身,意为“齿轮工厂”,简称“ZF”)首次完成了商业注册.