国际教育研究的新趋势——确保教师参与教育研究 造就教师研究人员

近年来，教育研究兴奋点开始由学科研究转向以学校为整体，解决学校教育问题的研究。英国东英格兰大学教育应用研究中心教授埃里奥特最近指出：教学是教育研究过程的一个方面，教育研究是高质量教学不可缺少的组成部分，教师直接参与研究，可以提高研究成果在教育体系的基层产生变革的能力。     

新教学理念下的作文批改初探

长期以来，作文批改是教师的单边劳动。学生只管写，老师只管批，这样很难达到教学大纲的要求。新课程标准强调学生的主体参与，强调评价主体的多元化。面对新课程对评价的要求，如何在作文批改这一具体环节中有效地发挥其功能呢?经过探索，我认为以下做法比较可行。     

热工课程建设的体会

武汉水运工程学院院部(东区)热工教研室现有教师及实验室工作人员共7人，其中副教授1人，讲师、工程师、助教各2人。主要教学任务有：为6个专业9个班的本科生、专科生开出“工程热力学”、“传热学”、“热工理论基础”、“传热传质学”4门课程(合计306课时)，为研究生开出“高等传热学”、“高等工程热力学与传热学”等课程，     

关于点对点的相对运动及点对动系的相对运动的讨论

在理论力学教材及有关的学习指导书中．点的合成运动章节里，关于点对点的相对运动问题，长期以来存在一个模糊的认识，不同的教师对此持不同的观点．在教学过程中没有一个统一的规范，学生在学习时感到概念模糊不清，增加了学习的困难，因此有必要就此问题进行讨论。     

贯彻十八大精神深化党校教学改革

党校的教学内容和教学对象都处于不断发展和变化之中。因此,要把干部实践能力和创新能力的培养作为教学改革的出发点和落脚点,积极探索和创新符合新形势需要的教学方法,这样才能更好地提高教学质量。教学改革可尝试交互性教学、案例教学、菜单式教学、体验式教学、情景模拟式教学等,抓好教师队伍自身的能力建设是改革的关键。     

"创新能力与主体意识"的培养

以推进素质教育为宗旨的教学改革,要求课堂教学以发展学生的主体性为目标,精心设计课堂教学程序,优化教学过程,提高教学效益,不仅使学生掌握知识,而且要发展智力、能力,以体现课堂教学的教育性和发展性.数学课堂教学过程是学生发展的过程,也是一个创造性过程,在充分利用数学概念的特点和学生的认知结构的基础上,积极培养学生的创新能力和主体意识,是提高教学质量和教学水平的重要手段.     

教学目标管理综合评价方法研究

我院自1987～1988学年开始，引入目标管理模式对全院教学工作进行管理，经不断完善，已趋于成熟。实践表明，目标管理有利于增强学院对教学工作宏观控制力度，有利于调动系部和教研室、教师和学生等各方面的积极性，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，对于全院教学质量的整体提高起到了极大的推动作用。     

深入教学法研究 提高理论课教学质量——’96陕西高校马克思主义理论课教学法改革综述

自1985年中共中央下发《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》以来，我省高校广大理论课教师积极行动，投身于马列课教改的探索实践中，取得了比较明显的成效。     

电教媒体与大学物理教学

教学媒体，即传递课堂教学信息的载体。不同的教学媒体有着各自不同的特性和不同的教学功能。所以，在传递教学信息时有着各自不同的长处和短处，而一种媒体的短处可以通过其它媒体的长处加以补充，加以完善。传统教学媒体(本文指课堂讲授，即“一张嘴、二支粉笔、一块黑板”的教学模式)，依靠语言、文字，结合教师的知识、表达能力来传递教学信息，虽具有经济、灵活、针对性强、有利于培养大学生抽象思维能力等优点，但也有信息传递方式单调、传输效率不高等不可忽视的缺点。     

武汉交科大举行首届高等教育科学研讨会

武汉交通科技大学首届高等教育科学研讨会，于3月28日举行。大会由副校长谢世忠同志主持。各院、系(部)教师代表和有关领导出席了会议。