全文获取类型
收费全文 | 22935篇 |
免费 | 61篇 |
专业分类
公路运输 | 15028篇 |
综合类 | 2355篇 |
水路运输 | 2713篇 |
铁路运输 | 2427篇 |
综合运输 | 473篇 |
出版年
2024年 | 48篇 |
2023年 | 186篇 |
2022年 | 233篇 |
2021年 | 351篇 |
2020年 | 254篇 |
2019年 | 92篇 |
2018年 | 41篇 |
2017年 | 61篇 |
2016年 | 135篇 |
2015年 | 339篇 |
2014年 | 880篇 |
2013年 | 851篇 |
2012年 | 980篇 |
2011年 | 942篇 |
2010年 | 945篇 |
2009年 | 1062篇 |
2008年 | 1037篇 |
2007年 | 916篇 |
2006年 | 948篇 |
2005年 | 1162篇 |
2004年 | 2157篇 |
2003年 | 2080篇 |
2002年 | 1266篇 |
2001年 | 1020篇 |
2000年 | 712篇 |
1999年 | 394篇 |
1998年 | 420篇 |
1997年 | 759篇 |
1996年 | 658篇 |
1995年 | 555篇 |
1994年 | 377篇 |
1993年 | 254篇 |
1992年 | 284篇 |
1991年 | 281篇 |
1990年 | 112篇 |
1989年 | 197篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 109 毫秒
911.
当前社会对于人才的要求逐渐提高,并重点关注人才的实践应用能力.职业院校作为培养人才时间应用能力的重要场所,学生的的实践应用能力高低,直接体现了职业院校的教学质量与办学水平.所以本文以汽车机电维修专业为例,尝试通过开展汽车机电维修竞赛的方式,应用"以赛促教、以赛促教"的全新教学模式,实现对当前职业院校汽车机电维修专业教学... 相似文献
912.
随着我国发展转型期的到来,教育领域也随之做出了重要创新,1+X证书制度是我国职业教育在新时代背景下根据时代需求作出的决策,该制度在高职院校工业机器人教学改革工作中也发挥着重要作用.由此,笔者将结合自身教学经验,通过分析高职院校工业机器人在传统教学模式中出现的种种问题,论述当前在1+X证书制度的推行下,高职院校工业机器人... 相似文献
913.
通过对广州地铁环境与设备监控系统的研究,设计选用了美国通用电气公司的工业级可编程逻辑控制器产品S9030系列,使系统在使用、易维护性和维修方面有了进步。 相似文献
914.
915.
国家职业资格制度改革后,北京公交集团6万余名主体技能工人技能晋升通道中断.2019年北京公交集团成为北京市第一批职业技能等级认定试点企业,基于原国家职业资格鉴定的标准要求之上,结合企业自身对技能人才的需求与企业人才培养的实际需要,北京公交集团以用人为导向科学规划技能等级框架,以学历为基准分层分类设计技能晋升条件,以实用为目标精准分级研发技能培训系列教材,以激励为动力实现"技能要素分红",以服务为原则构建"四级联动"网格式技能评价机制,形成了"技能+学历+薪酬"三驾并驱式的职业技能等级自主评价体系,并在实践中取得了良好的效果,对于技能人员规模较大、劳动密集型企业都具有较好的借鉴作用. 相似文献
916.
曹燕林 《减速顶与调速技术》2006,(3):30-31
以麻城站为例,通过对其减速顶工区的管理工作进行总结,找出其不足之处,并提出改进措施,探讨小型区段站加强减速顶工区管理的办法。 相似文献
917.
通过提高减速顶的安装高度来提升减速顶的制动力,消除因线路纵断面变化而引起的车辆超速,是一种有效的解决方法。但这种方法必须在产品说明书和方案设计要求的范围内实施。 相似文献
918.
通过对水泥砼路面破损现状的调查,分析其发生破坏的原因,在归纳水泥砼路面典型破坏组图的基础上,对每一种路面病害有针对性地提出了整治设计方案,并对其具体施工工艺和主要材料提出了要求,以期对公路水泥砼路面的维修整治提供指导. 相似文献
919.
1.《中国修船》的办刊特点是实用性与科学性相结合,理论与实践相结合。探讨修船企事业单位的发展方向和模式,介绍修船新工艺、新技术,切磋保证修船质量、缩短修船周期、提高修船效率的有效措施。文章力求有前瞻性、先进性、实用性。2.征稿内容:经营管理方面的成功经验,理论探讨;船体、船机、船电、计算机信息管理等方面新技术的应用;坞修设施的改造;拆船、船舶改装、特涂、特修、防污防腐、维修理论以及海洋平台的改装;企业风采、新产品介绍;国内外修船动态、航运信息、简讯等信息类的文稿。 相似文献
920.