六个“一”教学环节构建中职学校活力课堂——以发动机润滑油路学习任务为例

2019年6月,扬州市职业教育汽车运用与维修专业教科研中心组申报了江苏省职业教育研究课题:"中等职业学校活力课堂构建的实践研究——以扬州市中等职业学校汽车运用与维修专业为例"(课题编号:XHYBLX2019009),着力研究中职学校汽车运用与维修专业活力课堂构建,以多样化的六个"一"教学环节实施专业课程教学改革,提高教学的有效性,让教学充满生机,让课堂充满活力,提高课堂教学质量,发展学生核心素养,让汽车运用与维修专业的学生真正成为高素质的劳动者和技能型人才。     

教育部2014年工作要点（节选）

培养高素质劳动者和技术技能人才。深化产教融合,协同育人。发布行业人才需求与专业设置指导报告。印发新修订的高等职业学校专业目录和专业设置管理办法。制订印发中等职业学校专业教学标准,开展专业教学标准培训。审定出版职业教育“十二五”国家规划教材。试点职业教育专业评估。     

精心组织，科学训练——指导学生参加2008年全国技能大赛的体会

“普通教育有高考,职业教育有大赛”,从某种角度而言,技能大赛将成为检验职业教育教学质量的“大考”。在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中除了明确提出职业教育发展的目标和规模外,同时还明确提出“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”的要求。2008年6月,教育部等11个部门在天津共同举办了“2008年全国职业院校技能大赛”,并将中等职业学校技能大赛永久落户天津,标志着今后的大赛将会更加规范化、制度化和长期化。此次大赛有来自全国36支代表队共计208名学生参加了汽车运用与维修个人和团体比赛。我院四名学生经过省内选拔,     

全国中等职业学校汽车运用与维修技能大赛点评

我对两次大赛的总体评价为：组织策划认真细致。技术保障落实到位，裁判工作严谨规范，比赛成绩客观公正，技能水平逐年提高。     

潇洒骑车在楚天

我们三位分别是浙江信息工程学校、广西航运学校和新疆（乌市）生产建设兵团高级技工学校的专业教师，几个月前各自受本单位的派遣，前往武汉市华中科技大学参加“中等职业学校专业骨干教师国家级培训”，历时数月。到了那里后，由于我们三人的年龄、兴趣、爱好、家境等都比较相近，且在家乡都有骑自行车兜风、看风景、健身的习惯，办事都比较注重实效，时间观念强，于是在无意间就自然而然地凑到了一块，     

金德仪器再度携手全国职业院校技能大赛

2009年全国职业院校技能大赛暨中等职业学校汽车运用与维修技能大赛初赛已在全国范围展开,博世汽车检测设备（深圳）有限公司作为此项赛事的长期合作伙伴,连续三年为大赛提供专业的汽车检测设备,今年。KT600综合智能诊断仪再度成为大赛指定专用设备。博世（深圳）公司始终将支持职业教育发展,培养未来汽修人才作为公司的宗旨,已在全国近四十余所职业学校开办了金德联网教学实训中心。为增强学生的动手操作和深入分析问题的能力提供帮助。     

对中职学校校企联合办学的几点思考

与企业联合办学是中等职业学校深入发展的需要,是为企业培养实用型人才的需要。本文从校企联办的意义、形式及存在的问题的进行分析,提出了校企联办的新思路,旨在探讨中职与企业合作办学新问题、新思路,为校企合作办学提供建议。     

计算机教学中学生创造力的培养

计算机教学应注意学生创造力的培养，要力争教学内容活泼多样，教学形式灵活多变，教师的教学设计应始终把握这样一条主线：基本讲解-→引导学习→启发思考→归纳问题→讲解要点→设计练习。