老战士与新兵

充满趣味的F1比赛中,巨大的财富、众多的烦恼和坚定不移的执着,描述出4大车队领队的主要生活元素。现在,看看他们如何有效地经营各自的车队     

课程思政实施路径研究与实践——以汽车营销实务课程为例

实施课程思政,是“三全育人”思想下“大思政”的要求。对于课程教学而言,教学目标应该包括知识目标、技能目标和思政目标。论文提出通过国家行业政策、职业岗位能力、行业时事与名人故事、人才培养目标、课程目标等挖掘思政元素,并以汽车营销实务课程为例,探索与实践了线下线上相结合,课前乐学、课中导学、课后拓展三段式的“三课堂”协同育人模式。     

课程思政理念下专业课程教学改革探究——以液压与气压传动课程为例

课程思政是一种理念,也是新时代思想政治教育观和工作观,是对思政课程教育功能的拓展和延伸。以液压与气压传动课程为例,准确把握课程思政内涵,进一步探讨课程思政与专业知识的融合度和关联度,发掘课程中蕴含的安全教育、创新意识、环保意识、科技报国等思政教育元素和所承载的思政教育功能,不断优化课程设置,能够实现思政教育和专业知识体系教育的有机统一,有助于对学生开展正确的价值引领,提升职业院校学生思想觉悟,促进学生全面发展。     

连铸连轧光亮铜杆中添加微量稀土的工艺试验

简述了稀土添加剂在光亮铜杆生产中的工艺试验,讨论了稀土添加剂在光亮铜杆中的作用及其应用效果。     

铜锰型CO常温消除催化剂水汽中毒机制的研究

通过对一种典型的铜锰型催化剂———德国德尔格催化剂通水蒸气条件下失活规律的研究,以及XRD,XPS,TG-DTA,TEM等物理手段对催化剂失活前后结构特点的表征,我们发现,催化剂失活前后,其体相结构和微观形貌没有明显的改变,但失活催化剂表面上出现了明显的碳酸盐组分。作者认为,锰离子具有较多的d空轨道,在有水蒸气存在的条件下,可能成为水分子的强吸附中心。滞留于催化剂表面的水分子与CO2反应生成碳酸根,掩盖了活性位,导致催化剂失活。     

《汽车电气系统检测与维修》课程思政研究

实施课程思政是当前党和国家对新时期教育的重要指示和要求,在专业课程中融入思政元素,实现立德树人的目标。文章结合汽车检测与维修技术专业《汽车电气系统检测与维修》这门课程,通过实施课程思政的意义,《汽车电气系统检测与维修》课程思政育人目标、实施措施等方面,介绍了开展课程思政的思路。     

基于最大元素法的敌空袭兵器兵力区分预测

根据目标的重要程度和敌空袭兵器对不同目标的毁伤概率,建立敌空袭兵器兵力区分的非线性规划模型。为得到整数解,采用最大元素法进行求解,从而得出预测的结果。     

全国海事一盘棋 把好亚运水上安全关——海事部门统筹全国力量服务亚运侧记

<正>水是生命之源。没有一届亚运会能像广州这样,使得"水"这个看似普通然而又不好驾驭的元素,在广州亚运会中扮演着如此重要的角色。这次亚运会水元素十分突出,赛艇、帆船、龙舟等多项赛事直接与水相关,还有开幕式精彩的水上花船     

扩展的类比法及其应用

类比法与直接求解法相比,有其独特的优势.在传统的类比法的应用过程中,由于难于 寻找出满足类比条件的类比对象,故其应用范围受到很大的限制,本文首先对传统的类比法进 行了数学描述;在此基础上,将单个的类比对象扩展为类比对象集,进而扩展为类比空间,提出了一种新的类比法.新类比法有着更广阔的应用范围.文中还给出了一个应用案例.     

课程思政视域下“三智五化”专业课程教学改革探索

“智慧教师、智慧教材、智能教法”为“三智”,其助力智慧职业教育,为课程思政职业教育提供后备支撑。文章从课程思政的角度出发,提出“三智五化”专业课程教学改革方法。以“元素清单化、学生学情化、专业对症化、案例实事化、评价多元化”为“五化”,开展课程思政建设,结合适合的信息化教育手段,将思政知识教育融入专业课程学习,并以新能源汽车空调系统检测与维修为例,介绍了思想政治教育与专业课程相结合实施职业教育的方法与路径,对专业课程教学改革进行探索。