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培养高职汽车技能型人才需要完善培养目标和提升教学质量,汽车专业虚拟仿真实训教学是实现这一目标的有效手段。因此,对现有汽车专业虚拟仿真实训教学模式与组织过程进行科学有效的评价,并进行科学合理的汽车专业虚拟仿真实训教学评价体系构建,将对推进人才培养的技能目标产生积极的现实意义。本文以CIPP模式为背景,旨在探讨如何构建高职院校汽车专业虚拟仿真实训教学环节的评价体系,以期提升汽车专业虚拟仿真实训教学各环节的教学效能。 相似文献
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<正>1故障现象一辆2011年12月出厂的北京牌E150轿车,车辆型号为BJ7150B3D1,发动机型号为4A91S,目前已行驶近6万km。据车主反映,左前门玻璃不能升降。2故障诊断与分析通过实车验证车辆玻璃升降故障,确如客户反馈车辆左前门玻璃不能升降,检查时发现按下降的时候玻璃偶尔会上升,按上升键无反应。左前门玻璃升降开关能正常控制其余玻璃的升降,其他各门的升降开关也能自行控制各 相似文献
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