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通常出现在课本及专用于讲授的话语,其‘非自然性’特征是与‘authentic'这一概念相对的。‘authenticity'这一概念在理论上经历了三个发展阶段,在此基础上,本文着重讨论它与阅读的关系,同时提出了一些个人的理解及建议,继而得出‘authenticity'并非衡量阅读课的唯一标准的结论。 相似文献
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