论中美大学学生学习性投入的差异

大学生学习研究成为当前高等教育研究领域的热点。清华大学、南京大学等引进美国大学生学习调查问卷，开展了一系列中关大学生学习比较研究。本文对“中国大学生学习与发展追踪研究”的中关大学生学习性投入比较研究文献进行梳理，分析中关大学生学习性投入具体指标的差异，指出应从中美高等教育课程来理解中美大学生学习性投入的差异；比较中美高等教育课程的差异，发现中关教育课程的差异是中美大学生学习性投入差异深层次原因。中国高等教育课程需要整体的、系统的改革，中国大学生学习研究测量工具需要不断改进。