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郑发美 《武汉船舶职业技术学院学报》2009,8(2):114-117
在开展高等数学研究性学习的过程中,出现了一些不和谐现象：数学研究与数学学习脱节;高等数学教育与初等数学教育断流;数学研究性学习与数学接受性学习对立等．本文给出避免上述不和谐现象的几点建议． 相似文献
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