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汪爱琴 《郑州铁路职业技术学院学报》2007,19(3):36-37,39
本文根据现代认知心理学将知识分为陈述性知识、程序性知识的两大类的理论谈了对数学知识的认识;根据程序性知识学习的三个阶段,结合数学知识特点论述了如何进行数学知识的教学。 相似文献
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