基于翻转课堂教学模式的《理论力学》教学改革与实践

传统的课堂教学方式“教”与“学”失衡，无法体现“以学生为中心”的教学理念。本文对翻转课堂的教学理念进行了系统的分析，结合《理论力学》课堂教学中的“痛点”问题，建立了《理论力学》深度翻转课堂教学模式。课前的教学设计突出趣味性，强调知识性，激发学习兴趣；课中教学设计，确定知识性和趣味性兼顾的问题，组织学生开展有效探讨，完成知识内化，提升所学知识的留存率；课后巩固拓展阶段，布置开放性练习，实现所学知识的迁移和应用。最后，针对《理论力学》翻转课堂构建多元化的课程评价体系，有效推动课堂教学的深度翻转。     

广西侧岭地区地裂缝成因研究

文章通过广西侧岭地区地裂缝的野外调查并结合研究区地震资料和地裂缝记录,认为侧岭地区地裂缝与该地区地震之间无直接联系;通过不同成因地裂缝的形成条件和特征的对比,确认了广西侧岭地区地裂缝属构造蠕变地裂缝,受基底断裂蠕变控制,地裂缝的活动可能存在6～9年的周期,与该地区的地震无直接联系。