互通性——怎样识别已获得的互通性?

前言 每当要求不同系统进行信息交换时,就需要一个测试计划,以评估可实现的互通性程度。C~3管理信息系统(C~3MIS)的日趋复杂化,交换信息所需的不同系统的多样化,由于工具和时间量程的不同可能出现的不可兼容性,这些都给所涉及的协调机构的工作造成相当大的困难。 本文要描述与互通性的分析,表达和度量有关的各种问题,并根据互通性要求所取得的成就而推出一种度量标准。     

互通性测试

前言 在对使用一个独立通信载体系统的C~2I系统的研制中有必要考虑如何最好地阐明互通性测试。本文根据从“松鸡”(PTARMIGAN)战术通信系统和WAVELL战场指挥控制系统所获得的经验对互通性测试进行评论。PTARMIGAN和WAVELL两种系统现在都服役于英国陆军。     

提高指挥控制与通信的标准化水平

范围 本文针对不断发展的C~3模型,以及C~3模型在取得更大的互通性中的作用和更多的受控系统采购诸方面进行探讨。文中的观点属于作者本人的,不一定代表国防部的观点。 军事C~3 在Harris和White的文章里[1],我已先对作为防御和战争的管理基本设施的军事C~3进行了描述。这种军事C~3的一个重要成分是维持和平的管理基本设施。在可能会动用武力的双方之间,当局势处于高度紧张的时期,对于有效的C~3系统的需求也就成了首要的问题了。这     

基于学生创新作品的通用技术课程改革实践探索

<正>通用技术是指信息技术之外，较为宽泛的且能体现基础性和通用性的技术，与专业技术间存在不同，在日常生产生活中应用广泛，对学生的全面发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门综合类实践性课程，是对学生进行综合工程素质教育和现代制造技术教育的课程，是职业院校汽车类专业人才培养方案中重要的实践教学模块，