新能源汽车动力电池维护与更换大单元教学设计与实施

<正>新能源汽车维护是新能源汽车运用与维修专业的一门专业技能核心课程,新能源汽车动力电池维护与更换项目为重构教学内容的项目六,共设计了5个教学任务。教学实施过程围绕“吉利EV450车动力电池维护与更换”工作流程为主线,以完成“新能源汽车动力电池上下电检测、动力电池组冷却液更换、动力电池更换”等任务目标为导向,依托企业学区真实环境,创设新能源汽车维护保养的真实工艺,选取动力电池维护的真实项目,     

中职汽修专业“企中校”企校共育技能人才培养模式的研究

<正>作为一名中职汽修专业教师,笔者结合自己多年的教学经验发现：通过在企业中建立学校,形成学校和企业“共商、共建、共管、共评”的四共运行机制,构建企校共育中职汽修专业技能人才的培养新模式能很好发挥企业育人功能。1中职汽修专业育人中存在的问题（1）教学缺少真实情境。传统的校内教学,呈现不了车辆实际使用过程中产生的疑难杂症,难以开展实际生产性教学,解决不了实际维修过程中的问题。     

中职汽修专业“企业学区”矩阵化课程的构建与探索

<正>1企业学区的相关概念界定（1）企业学区。企业学区是新的教育理念,是指由行业协会指导,在产教融合的标杆企业中,共同打造集“工作、学习、生活”于一体的新空间,是快速培养高素质技能人才的育人场所。（2）企业学区职业体验课程。职业体验课程是指以特定的职业性实践活动为载体,以专业、适配、有趣、正向激励为范畴,以促使学生了解职业、     

新能源汽车照明灯检修大单元教学设计与实施

<正>新能源汽车电气技术是新能源汽车运用与维修专业的核心课程，本项目为重构教学内容的项目七，共设计了5个教学任务。教学实施过程围绕“吉利EV450车灯光系统检测与维修”工作流程的主线，以完成“新能源汽车照明灯理论识知、物理实验室简化电路、新能源汽车电器仿真模拟操作、新能源整车照明灯故障诊断实训”等任务目标为导向，采用“能力递进”的教学过程和“多元评价”的教学评价方式，融入“爱国产、强技能、扬匠心”的思政教育，