树立新的教学观念 深化高校教学改革

教学改革是学校教育内外矛盾发展的必然要求，是一个系统工程，包括教学目的、教学内容、课程设置和教学组织形式与方法等的变革与改进。它不仅是教育改革的重要组成部分，而且是教育改革能否实现目标的决定性因素，因为教学是教育的最主要形式，教学改革的目的是为了更好地培养人，创造更大的教育价值。教学改革的一切方面都在这一目的统率之下。     

大学生学业水平评价初探

对大学生素质的评价，其涉及面很广，诸如学业水平评价，政治思想素质评价、品德评价、心理生理检查等。本文旨在就大学生学业水平评价问题作些探讨。     

从教育系统思想看教学过程

人们对于教学过程的认识是有一个渐进过程的。由于教育家分析问题的哲学基础和方法论不同，得出的结论也完全不同。自古以来，就有“形式派”和“实质派”的争论。进入现代社会，更出现了种种不同的学说。其中著名的如桑代克、斯金纳的“刺激——反应过程”学说；杜威“以教育对象为中心的活动过程”学说等。这两种学说，     

竞争与大学生成就动机

在如何提高大学生的学习积极性、培养和激发大学生成就动机的问题上，一种较普遍的观点和做法是在学校内部开展竞争，创造一种竞争的环境，认为：“学习需要竞争，只有通过竞争才能使学生……激发学习热忱”。“开展竞争……能激发受教育者的学习积极性”。