基于多元智能理论的高职高专英语教学

八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德.加德纳(Howard Gardner)提出了多元智能理论。该理论倡导学校和教师应关心每个学生的成长,为学生的发展提供不同的选择机会。本文从多元智能理论的角度,对高职高专学生学习英语困难的现状作一全新剖析,并提出应用多元智能理论来调动这些学生参与英语学习的教学策略。     

多元智能理论在职业学校课堂教学中的实践研究

本文作者运用文献资料、问卷调查及数理统计方法对职业学校课堂教学如何运用多元智能理论进行了研究.研究表明,在职业学校课堂教学中应用多元智能理论,可以调动学生学习的积极性,提高学生的优势智能,使学生体验学习的快乐,有助于全面提高学生的整体素质.     

运用多元智能理论设计教学过程培养自信职中生

职中生经常被社会和教师视为"差生",如何使这些学生重获自信,是职业教育一个永恒的主题。笔者通过多年的中等职业学校心理健康教育工作经历,把心理学领域的多元智能理论应用于文化课教学的实际,找到了一种适合职业学校学生学习文化课的方法,提高了学生们学习文化课的兴趣并使学生重获自信。     

基于多元智能理论视角的高职经贸类专业教学改革探析

随着中国改革开放的不断深入，高职经贸类专业的招生和就业也面临压力。在教学改革的过程中，我们应该树立以人为本的教育理念，高职经贸类专业也应着力培养以经贸技能为核心、具备综合素质的复合型高职人才。本文从多元智能理论视角探讨了高职经贸类专业教学改革中面临的一些问题。     

基于多元智能理论的高职物流英语课程设计

从高职院校学生英语基础的现状出发，分析多元智能理论对高职学生物流英语教学的作用，从课程设计理念、课程目标、教学内容、教学方法与手段、课程考核方式等方面，探讨以开发学生多元英语智能为核心的物流英语课程设计方案，并提出今后的改进方向。     

多元智能理论对我国课程改革的启迪

美国心理学家加德纳提出的多元智能理论，认为人的智能是多元化的。应当受到同等的重视和开发。学习、研究这一理论，对推进和落实课程改革具有重要的现实意义。     

多元智能理论对数学活动过程的启示

本文借鉴多元智能理论对理解的论述,阐述理解性中学数学教学应以真正理解为中心目标、通过精简内容并采取多种智能来促进理解、对数学理解实施情境化评估。     

“多元智能”理论在高数教学中的运用策略初探

自主招生学生的学习有其独有的特点。本文就是针对自主招生学生数学学习的特点,运用多元智能理论进行数学教学,以提高发展学生的弱势智能,加强优势智能,帮助学生寻找更好的学习方法,从而走出学习数学的困境。     

论多元智能理论与英语个性化教学

美国哈佛大学心理学家霍华德?加德纳提出的多元智能理论引起世界各国的广泛关注。目前,这一理论在我国也迅速传播成为我国深化课程改革的一种指导思想。本文在介绍多元智能理论的内涵与特征基础上,分析了其对英语教学观念的影响,阐述了多元智能理论在英语个性化教学中的应用。     

多元智能理论在非英语专业英美报刊选读课中的应用

通过对非英语专业学生阅读英美报刊选读过程中的障碍分析,阐述多元智能理论与非英语专业学生学习英美报刊选读课程的关系,并通过分析基于多元智能理论指导下的教学实验,认为以多元智能理论为指导来教授学生阅读活动,能降低学生学习焦虑感,增强学习信心。