高职生学习策略、自我调节学习和数学成就动机之间的关系研究

研究表明，在数学成就动机、自我调节学习和学习策略的各个纬度中，数学价值感与学习态度、自我调节学习、自我效能感、成就目标都呈显著性正相关，自我调节学习还与学习态度和自我效能感呈显著性正相关。提高数学价值感是改善当前高职生数学学习现状的关键。     

应用型本科院校大学生成就动机量表的编制

大学生成就动机越来越受到应用型本科院校的教育研究者的关注。本文通过使用自编的大学生成就动机问卷,对江西省10所高校的787名大学生进行调查,经探索性因素分析发现这类院校大学生的成就动机主要因素包括社会取向焦虑、社会取向避免失败、自我取向挑战困难、自我取向追求成功、自我取向机会五个因子;验证性因子分析结果显示五因素模型拟合良好,问卷具有良好的信度与效度。     

我国甲级队排球运动员成就动机影响因素的研究

本文运用文献资料、专家访谈、心理测量和数理统计等方法，对我国甲级队排球运动员的成就动机影响因素进行了研究。旨在为我国排球运动员心理素质选材和科学的心理技能训练提供理论和实践参考．最终为提高我国排球运动的整体水平服务。     

成就动机理论在计算机教学中的应用

针对计算机教学中存在的问题，论述就动机理论在教与学中的重要性，结合实际介绍了激发成就动机的措施。     

内驱力、动机与课堂教学

根据教育心理学动机理论,调动学生学习积极性应遵守多样化原则、师生合作交往原则、支持提高预期水平原则和纪律性原则。     

竞争与大学生成就动机

在如何提高大学生的学习积极性、培养和激发大学生成就动机的问题上，一种较普遍的观点和做法是在学校内部开展竞争，创造一种竞争的环境，认为：“学习需要竞争，只有通过竞争才能使学生……激发学习热忱”。“开展竞争……能激发受教育者的学习积极性”。     

大学生网络依赖与成就动机的相关研究

本研究运用问卷法,通过对江苏省五所高校共1300名大学生的网络依赖行为进行测试,运用《成就动机量表》测量这群被试的成就动机,重点探讨大学生成就动机与网络依赖行为之间的关系。