探索提高学生外语水平的途径——系统观点在专业外语教学中的应用

西南地区抽样调查，工科院校毕业生经过两年的基础外语学习，加上20课的训练，达到能顺利阅读一门外语者仅5％～10％。其原因有学生入学外语基础差、教材不结合专业、设备不足、教学方法不当以及师资等诸多因素。最主要的则是外语与专业学习分离，学用不结合，存在着基础外语学了不用，学完就丢的现象。     

学以致用,学用结合——记新疆维吾尔族自治区交通运输干部培训工作

采取以会代训,组织考察、自学、集中办班等多种形式进行交通运输干部教育培训,力求创新。在教学过程中,变被动接受式教学向主动研究式教学转变,广泛采用案例教学。同时,组织学员走出课堂,走入基层,现场开展教学。