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吴丹怀 《华东交通大学学报》1992,9(1):48-54
本文从区分非方法性学科和方法性学科入手,一方面狭义地分析了数学化、公理化和形式化的基本功能和目标,从而得出结论:按上述顺序,这“三化”形成了由低到高的三个层次,对它们的逻辑要求依次提高,使用限制依次严格。另一方面,从广义上综合,“三化”又同属方法性学科范畴,它们语言相通,推理的逻辑基础相同,因而在应用中互相渗透,交融壁合。最后简述了“三化”产生和发展的历史,指出它们是一脉相承的,公理化和形式化实际上也是广义的数学化。 相似文献
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