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1.
周建国 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2006,14(3):29-34
本文在对社会学研究中实证主义与人文主义两种方法论考辨后认为,社会学研究方法论中存在两种与知识的特殊性和普遍性有关的认识方法,即“类推”和“植入”的研究方法。在一般情况下,人们是按照“类推”的方法来认识社会事实的,而当我们面对那些特殊的认识对象时,则应遵循“植入”的认识方法。不过,在实际的认识过程中,既不是单一地使用“类推”的方法,也不是“植入”的方法,而是二者的统一,即每一次认识都是“类推”与“植入”连续谱系中的某一个结点,是二者的综合。 相似文献
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闫娜 《兰州交通大学学报》2006,25(5):65-67
20世纪下半叶以来,人类进入以信息技术,网络技术为特征的“数字化时代”。日新月异的高科技与人的生存之间的矛盾已日益突显,由此引发一系列的社会,心理,道德等问题,并导致了新的人文精神的危机。所以高扬人文精神的基本旨意,构建数字化时代的人文精神已迫在眉睫。 相似文献
4.
徐纪良 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2000,8(1):46-53
社会转型导致人的存在状态的变化,经济利益成为人们活动的基本驱动力。通过对两种利益矛盾冲突的内在心理,和“奉献-索取”两种外显行为的矛盾的分析,构造了由“利益关系取向”、“奉献-索取取向”和“激励方式取向”组合成的互动式激励模型,即“I—A—R”模型。分析了模型的运作,即如何灵活权变地运用合适的激励方式的问题。运用实证分析和问卷调查,证明了个体的心理和行为倾向具有动态性。 相似文献
5.
数字化与人文精神 总被引:15,自引:0,他引:15
鲍宗豪 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2003,11(3):3-9
当今,人类已进入了数字化、信息化时代。人们在赞扬数字化、信息化给人类带来种种意义和价值的同时,也进行了批判的反思,重新提出了数字化时代的人精神问题。本强调:我们应站在数字化时代认识人精神,探讨人精神的精髓,弘扬具有时代特征的民族人精神。 相似文献
6.
孙明霞 《青岛远洋船员学院学报》2006,27(1):62-66
随着市场经济的不断发展以及社会需求的不断变化,教育目标越来越以市场需求为转移,科学教育成为教育主要内容,人文教育被边缘化、薄弱化。当前,忽视人文教育的弊端逐渐显露出来。笔者欲结合人文教育的内涵,通过对理工科院校人文教育面临的形势及中国教育的历史反思,阐述理工科院校加强人文教育的必要性,并给出理工科院校加强人文教育的途径和方法。 相似文献
7.
任海刚 《兰州交通大学学报》2005,24(5):107-110
本文从哲学角度对什么是人文及人文结构作了积极的探索,提出:所谓人文就是研究理想的人性,在东、西方不同文化背景下,人文结构的差异很大,中华文化意境中的人文结构强调"仁"和"礼",认为"仁"和"礼"是其核心价值,西方文化则认为人追求生而得之的自由体现了人文的价值取向,本文认为:对人的理性和非理性统一的终极关怀,是人文价值的最终取向. 相似文献
8.
分析了国家政策、行政管理、企业管理对船员素质的影响,指出理顺国家政策、行政管理、企业管理与船员队伍的关系,以利于我国整个船员队伍素质的提高. 相似文献
9.
本文探讨在高明汽车客运站的设计中,如何运用现代设计理念、材料与技术来传达新的人文精神、展现新型交通建筑的风貌。 相似文献
10.
董松涛 《武汉船舶职业技术学院学报》2014,(1):120-123
大学英语教学双向选择模式是在全国大学英语教学改革和大学英语四、六级考试改革不断深化的形势下产生的,它对大学英语教学提出了更高层次的要求,而人文主义教学理论为改革传统教学模式提供了有效的切入口,本文通过阐述人文主义教学理论及其与大学英语教学的关系,总结了人文主义教学理论对双向选择模式下大学英语教学的一些有益启示。 相似文献