高职建筑工程专业课教学中的情意素养培养策略——以排水工程施工项目教学为例

良好的情意素养可以促进高职院校学生的专业课程的学习,显著提升专业课堂的教学效果,进而积极影响学生的健康成长和终身发展。高等职业学校要将情意素养培养列入专业课的课堂教学目标,并在教学的细节、内容、语言等环节有机地渗透情意素养的培养,同时重视评价手段的创新和评价结果的分析利用。     

珠宝时计点亮腕间

在世人眼中,珠宝是隽永的象征,腕表是恪守的代言,珠宝腕表便被赋予了永恒守候的美好意义。新年到来之际,珠宝表无疑是向爱人传达情意、表述忠心的美好信物。     

海诉情意，琴鸣心音——《钢琴课》

大海,将记忆的门靡翩然打开， 钢琴，将缠绵的心事一一记载， 涨退的潮汐，微曦的海风，故事，在海的浅吟低唱中，娓娓道来。     

兄弟情意的运输演绎

"兄弟携手,共创未来."走进北京兄弟搬家公司总经理吴世民的办公室,这幅字就映入眼帘.在聆听公司的发展历程中,记者深刻地体悟到吴世民和副总经理杨进才两位好友风雨同舟的情意,感受到1993年他们初创公司以来的艰辛.     

关于加强高职类专业学生人文教育的探讨

分析了现阶段我国高职类学生人文素质存在的不足和欠缺,提出加强与改善高职类学生人文素质的方法.     

我国学校体育课程的学科审视

通过对体育实践类课程的学科性质进行分析，得出技艺性、情意性、自然性、人性是体育实践类课程的主要特征，为体育课程的个性化构建提供了充足的理论依据。并理论联系实际，从科学和艺术的角度出发，运用求同思维和求异思维的观点，提出了运动技能的可替换性是进行体育课程的个性化构建的主要理论依据和方法，证明了体育课程的内容具有可选择性和学生身体发展的非同步性。