基于文本挖掘的道路运输安全风险源辨识模型

为了解决当前道路运输安全风险源辨识工作中数据短缺和人员工作量较大的问题,从文本挖掘的角度出发,提出一种能够自动辨识道路运输过程中安全风险源的模型.该模型首先对道路运输文本进行因果句提取,并对因果句进行分词操作,实现安全风险源特征的增强;其次,进行适应卷积神经网络(convolutional neural network...     

看回文,看错觉画

前后一致看不懂?Google一下这3个句子试试?这是Fiat Linea的广告,已好久没看过这种视觉上只呈现纯文字的创意。而如果不了解回文,即便是英语母语人士也会有点困惑。这3个奇怪句子都是回文,正着读反着读,它们的字母排列顺序都一样的。     

考虑汉语句子阅读阈限的交通辅助标志字高设计

为保障驾驶员对交通辅助标志的有效视认,运用实验方法,研究辅助标志字高设计.建模分析驾驶员对交通标志信息的视认过程,构建基于车速和字数的交通辅助标志字高模型;设计实验分析交通辅助标志汉字阅读阈限;根据阅读阈限,分别确定门架式和悬臂式两种交通辅助标志在不同速度和字数条件的最小字高要求,并与《道路交通标志和标线(第2部分):道路交通标志》(GB 5768.2-2009)进行比较分析.结果 表明:(1)当辅助标志字数超过7个,不同字数句子的阅读阈限存在显著差异,阅读阈限的增速随字数的增加逐渐提高;(2)交通辅助标志的字高随车速和汉字字数的增加而增加;(3)国标(GB-5768)的字高设定对15字以内的辅助标志适用,对120 km/h道路中16字以上的长标志不满足阅读阈限要求.     

标点符号误用种种（二）——逗号误用的几种情况

逗号表示句子内部的一般性停顿。表示句中停额的点号有顿号、分号、冒号和逗号四种，其中逗号是使用最频繁的一种。正因为逗号使用频繁，所以也就常常发生误用。     

英语听说能力培养的若干技巧

英语学习象其他语言学习一样，包括听说读写四个方面。然而多年来，我国大学英语教学在相当程度上存在一个缺陷，即“聋哑症”。由于过分注重词汇和语法的讲解，较少提供听和说的练习机会，许多学生学了多年英语，却听不懂连贯的英语，说不出象样的英语句子，被称为“聋哑生”，以至最后一忘了事，前功尽弃。为提高学生理解和运用语言的能力，教师必须注重培养学生的听说能力，采用各种方法和技巧，强化英语的听说教学。     

航海英语语音教学法初探

针对英语语音在船员完成岗位任务、建立良好人际关系及保证船舶营运安全中的重要作用，结合教学实践，从语调、重音、节奏、音调等方面，阐述了航海英语教学中英语语音的教学方法。     

对几组词的辨析

准确地辨析词义，对于我们在写文章时把握词义的着重点、轻重程度、适用对象、风格色彩尤其是在句子中的功能，具有重要作用。一组有一定关系的词，其相同或相异之点，往往不很客易准确地划分开来，这样的词在句于和文章中就不能准确地表达作者的意思甚至产生歧义。     

英文海事报告的写作研究

本文以大量国内外的英文海事报告书为依据，从语言的角度研究如何运用恰当的句子、词语和语态来达到撰写有效的英文海事报告书的目的。     

《这不是一只烟斗》

比利时画家马格利特著名的烟斗系列,在绘有一只烟斗的画中写着"这不是一只烟斗"的句子,展现了图形和语言之间的复杂关系,在哲学和绘画领域引发了诸多兴趣和讨论。福柯在本书中从图形的角度入手,对马格利特这组烟斗画进行解读,在显示出他强大的哲学思辨力的同时,也展现了他敏锐的观察力和感受力,以及幽默有趣的一面。这是本书第一次以简体中文单行本在国内出版,同时收入马