学习策略在外语教与学中的运用

国内外有关外语教学和第二语言习得研究表明,外语学习策略的使用直接影响到学习的效果.作为以学生为中心,以老师为主导的新的外语教学模式,对学习策略的运用更加注重老师和学生之间相互的作用.本文从外语老师及学习者两个方面,三种类型策略,分析外语学习策略在教学中的培养和指导,在学习中的选择和使用.     

语言发展规律与外语教学

语言是人类进化过程中的产物，是集文化、心理、生物、社会等因素为一体的复杂体系有其自身的发展规律。外语间一个从低级到高级发展的渐进的复杂的心理过程，全面认识外语教学规律和语言发展规律对提高外语教学质量志相当重要的作用。     

浅析《现代外语》中两篇外语教学的实验报告

章通过对《现代外语》中两篇外语教学实验报告的分析，阐述丁在语言实验研究过程中，处理好各种变量的关系、总体样本与抽样之间的关系以及无关变量的控制对实验报告信度有很大的影响。     

语用学与外语教学

人们学习语言的目的就是要学会用所学语言表达自己的思想和情感并与他人沟通思想，达到互相了解和交往。因此，培养学生用英语进行交际的能力就成了英语教学的最终目标。语用学与外语教学的结合为这一目标的实现开辟了一条新路。     

真实性:衡量阅读课的唯一标准?

通常出现在课本及专用于讲授的话语，其‘非自然性’特征是与‘authentic'这一概念相对的。‘authenticity'这一概念在理论上经历了三个发展阶段，在此基础上，本文着重讨论它与阅读的关系，同时提出了一些个人的理解及建议，继而得出‘authenticity'并非衡量阅读课的唯一标准的结论。     

中介语僵化现象的成因及其对外语教学的启示

中介语的僵化现象一直是第二语言习得理论的重要研究领域。造成中介语僵化现象的原因有很多，本文主要介绍了三种理论：内因说、外因说和交互作用说。分析中介语僵化现象产生的原因以及僵化现象的分类对于外语教学有重要的现实意义。     

再谈语言测试与外语教学

本文通过对语言测试理论发展历程的回顾，阐述了语言测试发展与外语教学发展的关系。指出语言测试是外语教学的重要组成部分，是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段，是为教学服务的。充分发挥语言测试对教学的正面反拨作用，可促进外语教学，提高教学质量。最后，作者对大学英语测试制度改革提出了建设性的模式。     

交际策略的理论研究及其教学方法

本从理论和实践两个方面对交际策略进行了较为全面的论述。首先阐述了交际能力和策略能力的关系，比较了交际策略和学习策略的区别。然后介绍了交际策略的十种定义，并指出是如何从不同的角度加以定义的。接着评析了交际策略的三种较有代表性的模式和各种模式的优缺点。最后在此基础上，从宏观和微观两方面对交际策略的教授提出了相应的建议。     

网络教育技术在高职外语教学中的适度融合探索

随着互联网技术的发展,网络教育技术和各项教学活动融合度越来越高,这也导致了在实践中产生了一种网络教育技术至上的思想倾向。在教学中,核心是学生,所有的教学资源和网络教育技术都是为学生服务的,所以在具体实践中要把握好网络教育技术和教学活动的适度融合。具体到高职外语教学,在平衡好网络教育技术和高职外语教学适度融合的同时,可以借助网络教学技术,对外语课堂教学资源整合、外语教学环境构建、有效提高外语教学效率和层次等方面加以提升。     

文化因素与大学外语教学

在外语教学中落实素质教育,让大学生在掌握语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际。从文化素质教育对跨文化交际的要求、文化与语言的关系入手,论述了文化因素对外语教学的影响,以及在大学外语教学中跨文化渗透教学的原则。