新课程背景下关于“有效预习“的几点思考

有效预习的过程,是学生充分发挥主观能动性,通过多种途径尝试解决问题并运用适当的方法、手段表达、交流和反思学习和探究的体会、见解和成果的过程,也是学生有效自主学习的过程。要做到"有效预习",必须满足两个条件:一是能够唤起学生自主学习和合作探究的欲望,二是能够促使学生预习能达到预期效果。