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关联理论对大学英语阅读理解教学的启示
作者姓名:李倩
作者单位:南京理工大学泰州科技学院,江苏泰州225300
摘    要:在大学英语教学中,阅读是获取和交换信息的一种重要途径。本文试图以关联理论为框架来解释阅读理解过程,探讨其对大学英语阅读教学的启示。

关 键 词:关联理论  认知语境  阅读理解
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