航海类高校新入职教师幸福感问题研究——基于品格优势的积极认知单一干预模型的分析

基于积极心理学理论和认知行为理论,通过品格优势积极认知单一干预模型设计干预项目来提升航海类高校新入职教师的幸福感,进一步发挥师资培训体系在航海类高校教师培训工作中的作用。52名新入职教师被随机分为干预组和控制组参与研究。使用品格优势问卷、生活满意度问卷、幸福感量表、压力负载量表、抑郁焦虑量表作为基线测量、后测、追踪测量指标,结果发现,对比控制组,在后测和追踪测量中,干预组教师的生活满意度和幸福感得到显著提升,抑郁焦虑和压力水平显著降低。进而得出结论:基于品格优势的积极认知单一干预项目在提升航海类高校新入职教师幸福感方面具有显著效果,可以用在师资培训体系中。