| 高职课程思政“四维五解六步法”实施路径研究与实践--以《城市轨道交通行车组织》课程为例 |
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| 引用本文： | 李俊辉夏宇.高职课程思政“四维五解六步法”实施路径研究与实践--以《城市轨道交通行车组织》课程为例[J].广东交通职业技术学院学报,2021(3):53-57. |
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| 作者姓名： | 李俊辉夏宇 |
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| 作者单位： | 1.广东交通职业技术学院510650; |
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| 基金项目： | 全国交通运输职业教育教学指导委员会项目“标准引领、校企双元育人的现代学徒制教学管理研究”(项目编号:2020KZ40)；广东省教育厅2020年度重点科研项目“大规模在线学习背景下粤港澳大湾区轨道交通职业教育教学资源共享机制研究”(项目编号:2020WQNCX143)；广东省教育研究院课题“广东交通职业技术学院城市轨道交通运营管理专业学生职业能力评测研究”(项目编号:GDJY-2021-B-b028)。 |
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| 摘 要： | 课程思政作为全员、全过程、全方位育人的一个重要举措,对加强高校思想政治工作、落实立德树人根本任务具有战略意义。高等职业教育推进课程思政建设,将思政教育融入专业课程教学全过程,有利于培养德才兼备的高素质技能人才。本文以《城市轨道交通行车组织》课程为例,研究高职院校课程思政与专业教学融合的“四维五解六步法”,即从完成岗位工作任务所需要的技能、工具、方法和知识四个维度,从弘扬中国精神、文化自信、道德塑造、培养法治思维和职业基本素养五个方面解析思政元素,通过课程思政团队构建、岗位思政元素调研、召开课程思政元素分析会、课程思政教学设计、课程思政教学资源开发和课程思政教学评价六个步骤推进课程思政实施。
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| 关 键 词： | 课程思政 四维五解六步 教学设计 教学评价 |
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