文化互动胜任力视域下云南民族地区职业教育补偿研究——基于云南红河州的调查

民族地区的职业教育具有“职业教育性”与“民族教育性”双重特殊属性。因此，民族地区职业教育发展十分关键。其文化互动胜任力理论，蕴含着民族地区职业教育价值理性层面的内涵。此次研究主要以文化互动胜任力作为理论依据，采用问卷调查及访谈方法，将云南红河州民族师范学校与云南锡业职业技术学院作为研究对象，探讨云南民族地区职业教育民族性欠缺的现实表征，为推动云南民族地区职业教育发展提供合理化的路径探索。