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杂志ISSN号
“形势与政策”课教师坚持“六个要”的学理逻辑
作者姓名:
刘有升
李宁
作者单位:
福州大学马克思主义学院
摘 要:
针对“形势与政策”课的课程性质、内涵特征和独特属性,在认知“形势与政策”课独特属性、目标要求、价值功能的基础上,深入挖掘教师在其中的功能作用、价值定位,分析教师在“形势与政策”课程讲授过程中的角色定位,进一步阐释该课程教师为何坚持“六个要”以及如何坚持“六个要”,进而推动教师队伍朝着更加规范化、专业化方向发展,推进“形势与政策”课改革创新、提质增效。
关 键 词:
“形势与政策”课
教师队伍
“六个要”
学理逻辑
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