“形势与政策”课教师坚持“六个要”的学理逻辑

针对“形势与政策”课的课程性质、内涵特征和独特属性，在认知“形势与政策”课独特属性、目标要求、价值功能的基础上，深入挖掘教师在其中的功能作用、价值定位，分析教师在“形势与政策”课程讲授过程中的角色定位，进一步阐释该课程教师为何坚持“六个要”以及如何坚持“六个要”，进而推动教师队伍朝着更加规范化、专业化方向发展，推进“形势与政策”课改革创新、提质增效。