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| 概念图和思维导图在教学中的应用与比较——以中职《汽车底盘构造与拆装》课程为例 | |
| 引用本文： | 孟华霞.概念图和思维导图在教学中的应用与比较——以中职《汽车底盘构造与拆装》课程为例[J].汽车维护与修理,2018(6). |
| 作者姓名： | 孟华霞 |
| 作者单位： | 宁波市鄞州职业高级中学 |
| 摘 要： | 正1概念图和思维导图的特点1.1概念图概念图(Concept Map),可称为概念构图或概念地图,是美国康奈尔大学的诺瓦克(J.D.Novak)博士于20世纪60年代根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的,是组织和表征知识的工具。概念图的教学优势主要在于形象化地表示概念间的关系,深层构建认知结构。用概念图进行教学,可以把握一个概念体系,促进知识的迁移。1.2思维导图思维导图(Mind Map)是英国人东尼·博赞 |
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