|
|||||
|
|
| 基于工作过程的课程改革之我见 | |
| 引用本文： | 楚晓婧.基于工作过程的课程改革之我见[J].汽车维护与修理,2018(14). |
| 作者姓名： | 楚晓婧 |
| 作者单位： | 天津职业大学 |
| 摘 要： | 正针对职业学校的课程,陶行知先生在《生利主义之职业教育》中就提出:职业学校之课程,应以一事之始终为一课。例如种豆,则种豆始终一切应行之手续为一课。每课有学理,有实习,二者联络无间,然后完一课即成一事。成一事再学一事,是谓升课。自易至难,从简入繁,所定诸课,皆以次学毕,是谓毕课。定课程者必使每课为一生利单位,俾学生毕一课,即生一利;毕百课则生百利,然后方无愧于职业之课程。21世纪初,我国高职院校为适应社会和区域经济发 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |