思政融入技能训练的实施途径探索 |
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引用本文: | 韩仕军.思政融入技能训练的实施途径探索[J].汽车维护与修理,2024(6):12-14. |
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作者姓名: | 韩仕军 |
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作者单位: | 北川羌族自治县七一职业中学 |
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摘 要: | <正>1思政融入技能训练存在的问题(1)主观认识不到位。新时代人才的核心内涵是职业素养,部分指导教师对新人才观没有正确认识,对思政教育的重要性没有真正理解,导致思政没有延伸到技能训练中去。他们认为只要学生掌握了知识和技能就是人才,教师也就完成了培养人才的任务,所以整个教育过程中的思政是无足轻重的甚至可有可无。(2)责任意识不明确。指导教师在思想上仍然被升学率和就业率所束缚,被比赛成绩蒙蔽了眼睛,在教育活动中割裂了思政与技能的密切关系,造成“德”“技”严重脱节。认为思政只是德育课和德育教师的职责,是专业理论课教师的任务,而指导教师的责任就是传授技能,学生比赛获奖就是教育教学成果。
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