用反思性教学推动大学英语分级机制的完善

基于反思性教学理论,对在英语分级教学实践中发现的过于简单的分级标准和级别划分、教学管理的混乱、教师在分级教学中业务的提高、教学设计上的思考等问题及其危害性进行论述,提出相应的解决建议。