“非介入”评估研究：独语还是对话？

董云川：“非介入”，也能研究吗？ “评估后”研究有我们较为熟悉的“元评估”，也有“评估发展”研究，重心都是指向评估结果这一环节。结果分析不仅是满足于评估实施的总结，更重要的是从评估学理的角度去分析评估实施的合理性与科学性，同时也通过自始至终信息分类、编码、采集等手段，以各学校的评估信息单元为基础，最终对高等教育评估发展状态进行实证分析。