高职英语课程思政教学中的教师提问探析

采用课堂观察问卷调查和访谈等方法，调查分析某高等职业学院英语教师在课堂上发起的“课程思政”提问话语，归纳了高职英语课程思政教学中教师提问的特点。高职英语教师在课程思政教学中的提问频率比较高，但提问类型存在比例失衡现象，削弱了课程思政教学和学生外语习得的效果。高职英语教师应该调整其提问类型的分布比重：提高开放性问题尤其是参考性问题的比重，降低封闭性问题的比重，在师生问答过程中尽量多地引发学生的思考和语言输出，进行思想观念的正确引导。