| 教育思潮的演进及其困境初探——基于三种教育观的比较研究 |
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| 引用本文： | 陆小兵.教育思潮的演进及其困境初探——基于三种教育观的比较研究[J].交通高教研究,2013(6):23-29. |
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| 作者姓名： | 陆小兵 |
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| 作者单位： | 南京大学大学外语部,江苏南京210093 |
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| 基金项目： | 2012年江苏省哲学社会科学基金一般项目（12JYB010）;江苏省教育厅哲学社会科学指导项目（2011SJS880005）. |
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| 摘 要： | 教育思潮与社会思潮具有紧密的联系,并一直处于演进的过程之中.自19世纪以来,现代性使得教育思潮的演进经历了传统、现代与后现代三个过程,这三个过程在实际发展中并不是截然分立的.透过现代性视角,通过对传统教育观、现代教育观和后现代教育观三种教育思潮进行比较,可以发现教育思潮的演进过程,并理解在这一过程中遭遇的困境.现代性是教育思潮演进的主要影响因素,现代性使得教育思潮的演进呈现开放、相对、多元的特点,同时由于教育思潮的现代性摄入,使得教育的目的和意义、内容和方法等出现反现代性,这使得教育思潮在演进过程中遭遇现代性自反性的困境.
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| 关 键 词： | 教育思潮 传统教育观 现代教育观 后现代教育观 |
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