| 感性因素设计在工业设计课程教学中的探讨 |
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| 引用本文： | 梁学勇,刘洁.感性因素设计在工业设计课程教学中的探讨[J].中国水运,2008,8(1):236-237. |
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| 作者姓名： | 梁学勇 刘洁 |
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| 作者单位： | 梁学勇（浙江理工大学艺术设计学院）;刘洁（浙江理工大学艺术设计学院） |
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| 摘 要： | 新一轮的国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动科知识、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生积极主动的学习.在这其中,艺术设计教育作为创新教育的一个重要学科,让学生"发现问题,提出问题,到解决问题"之能力的培养就显得尤为重要.笔者认为现在工业设计专业教学组成与模式及与此相对应的专业基础设计课程的开设对学生的创造性思维培养课程的比重过少.在实际教学中学生对创作、设计概念理解过多趋向于理性因素的思考,忽略了感性因素对自身启发设计方案;因此学生对自身潜能的挖掘不够,直接影响到学生在后续的《专题设计》、《产品设计》、《创新设计》等课程中提出的关于:设计的问题、设计可能、设计的可行性、设计方案等内容往往都变得雷同单一.
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| 关 键 词： | 创新思维 感性因素 情感共鸣 |
| 文章编号： | 1006-7973(2008)01-0236-02 |
| 修稿时间： | 2007年10月25 |
Probe of perceptual factors design into Industrial design |
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| Liang Xueyong,Liu Jie.Probe of perceptual factors design into Industrial design[J].China Water Transport,2008,8(1):236-237. |
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| Authors: | Liang Xueyong Liu Jie |
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