教材分析的价值提升——基于核心素养的中学政治教材分析策略探讨 |
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引用本文: | 雷洁康,赵利君,董文军.教材分析的价值提升——基于核心素养的中学政治教材分析策略探讨[J].郑州铁路职业技术学院学报,2018(3):70-75. |
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作者姓名: | 雷洁康 赵利君 董文军 |
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作者单位: | 陕西理工大学马克思主义学院 |
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基金项目: | 陕西理工大学创新基金项目(SLGYCX1815) |
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摘 要: | 有效的教材分析是课堂教学高效开展的保障。作为教材分析的第一要务——学生发展是教材分析的出发点和归宿点,也是引领教材分析的航标灯。教师应关注教材分析的动态发展性、综合开放性以及主体适应性三个特点,具体从教材分析的导向、基础、视角、载体、元素、环节以及升华等七个方面着手,依托素养引领、立足学生近况、遵循多元视角、扩充教材内涵、挖掘教材元素、依据教学逻辑,参照发展评价对教材分析策略作出改进和完善,以提高教师理解和超越教材的能力,从而更好地发挥教材分析对培育学生核心素养的独特价值。
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关 键 词: | 教材分析 核心素养 学生发展 中学政治 |
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