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教育“质量”:是质性特征,还是量化程度?
引用本文:
袁益民.教育“质量”:是质性特征,还是量化程度?[J].交通高教研究,2012(5):29-32.
作者姓名:
袁益民
作者单位:
江苏省教育评估院,江苏南京210024
摘 要:
质量概念的核心是质,而不是量;质是特性,而非程度。针对现实中对教育质量的人为简化和过度量化,特别需要我们转变观念,抓住教育质量的丰富的质的特征去加强教育的质量内涵建设。
关 键 词:
质量
教育质量
质量建设
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