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| 数学教学要善于揭示思维过程 | |
| 引用本文： | 姜超.数学教学要善于揭示思维过程[J].南通航运职业技术学院学报,2004,3(4):66-68. |
| 作者姓名： | 姜超 |
| 作者单位： | 南通航运职业技术学院,基础部,江苏,南通,226006 |
| 摘 要： | 数学教学不仅要反映数学活动的结果，而且要善于揭示得到这些理论的思维过程。要充分认识数学教学中揭示思维过程的意义，把握三个立足点，找准三个突破口，注重合理性、简洁性、系统性、主体性，善于在数学教学实践中揭示思维过程。 |
| 关 键 词： | 数学教学 思维过程 数学活动 立足点 简洁性 主体性 系统性 揭示 合理性 重合 |
| 文章编号： | 1671-9891(2004)03-0066-03 |
| 修稿时间： | 2004年5月23日 |
Maths Teaching with Aim to Embody Thinking Process |
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