| STEM理念下儿童创客教育的现实桎梏与优化策略 |
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| 引用本文： | 杨翠,吴嘉怡.STEM理念下儿童创客教育的现实桎梏与优化策略[J].广东交通职业技术学院学报,2022(2):78-82. |
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| 作者姓名： | 杨翠 吴嘉怡 |
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| 作者单位： | 韶关学院 |
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| 基金项目： | 广东省青年创新人才项目“核心素养下幼儿结构游戏中深度学习的有效性研究——以韶关市幼儿园为例”（项目编号：2020WQNCX063）；;广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“大湾区建设背景下幼儿结构游戏中深度学习生成研究——基于粤港澳幼儿园的比较研究”（项目编号：2021GXJK028）； |
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| 摘 要： | STEM教育是在学生进行目标确定、资源探寻、路径建构与问题解决的过程中实现各学科知识的交叉融汇、生成创新，最终提升学生学习的创新能力与高阶思维能力。儿童创客教育凸显出了探索价值、创新价值、实践价值，但实施过程中也存在着创客精神的异化、创客素养的缺失、创客内容的空洞、创客认知的偏移等现实桎梏。为此，STEM理念下儿童创客教育应当从创客精神的形塑、创客素养的凝聚、创客内容的革新、创客认知的矫正等维度进行策略优化。
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| 关 键 词： | STEM理念 创客教育 儿童教育 现实桎梏 优化策略 |
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